اثر بخشی تاثیر روش تدریس دریافت مفهوم بر عملکرد و انگیزه پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سراوان

چکیده هدف تحقیق حاضر اثربخشی تاثیر روش دریافت مفهوم بر عملکرد تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سراوان در درس علوم تجربی می باشد طرح این پژوهش یک روش نیمه تجربی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه این پژوهش شامل 980 دانش آموز پسر و 1080 دانش آموز دختر پنجم ابتدایی شهرستان سراوان می باشد که این تعداد دانش آموز در 14 مدرسه پسرانه و 14 مدرسه دخترانه در حال تحصیل می باشند.روش نمونه گیری این تحقیق خوشه ایی است بدین صورت که از بین تمامی مدارس به صورت تصادفی ساده دو مدرسه دخترانه و دو مدرسه پسرانه انتخاب و سپس از بین کلاس ها دو کلاس پسر و دختر را به عنوان گروه آزمایش و دو کلاس پسر و دختر را به عنوان گروه کنترل انتخاب می کنیم. حجم نمونه ی ما عبارت است از چهار کلاس 20 نفره که مجموع تعداد دانش آموزان آن نیز 80 نفر می باشد. ابزار اندازه گیری در این تحقیق شامل پرسش نامه عملکرد تحصیلی ( ept) و آزمون انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده می شود که در سطح آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده شده است . که نتایج پس از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد روش تدریس دریافت مفهوم بر عملکرد تحصیلی و انگیزه پیشرفت تاثیر دارد ضمن اینکه روش تدریس دریافت مفهوم بر ابعاد عملکرد تحصیلی (خودکارآمدی، تأثیرات هیجانی، برنامه ریزی و انگیزش پیامد) دانش آموزان تاثیر دارد. کلید واژه ها : روش دریافت مفهوم ، عملکرد تحصیلی ،انگیزه پیشرفت